Nun hat der 57-Jährige einen Rollenwechsel vollzogen. Seit Jahresbeginn ist er Chef-Ausbilder beim Deutschen Fußball-Bund (DFB) – als Leiter der Fußball-Lehrer-Ausbildung.

Michels: Als die eines Mentors. Mich einzulassen auf die individuellen Bedürfnisse der Teilnehmerinnen und Teilnehmer, um sie optimal unterstützen zu können - das sehe ich als meine Aufgabe. Zugleich gilt es, den Spagat zu bewältigen, gemeinsame Gruppeninhalte für jene, die in der Champions League oder bei der Nationalmannschaft unterwegs sind, als auch für jene, die mit einer U 19 arbeiten, zu schaffen.

Michels: Ich habe vor Beginn des Lehrgangs mit den Kolleginnen und Kollegen aus dem Bereich Trainerinnen- und Trainer-Entwicklung der DFB-Akademie viele Gespräche geführt. Und da wir stets im Team arbeiten und auf die Erfahrungen aus den letzten Jahren zurückgreifen können, gilt es dies stets mit den aktuellen Anforderungen abzugleichen und gegebenenfalls anzupassen. Alles Weitere ist auch für mich ein spannender Prozess, auf den ich mich sehr freue.

Michels: Das hängt sehr stark von den Themeninhalten ab. Wenn wir beispielsweise über das Spiel in der Offensive, Defensive oder der Umschaltphase sprechen. Dann sind dies tief inhaltliche Einordnungen, beginnend von der Videoanalyse bis hin zur Planung und Umsetzung auf dem Trainingsplatz. Hier geht es um ,eine‘ Kernkompetenz des Trainers. Andere Kompetenzen wie Führungs-, Medien-, Sozial- oder Methodenkompetenz sind ebenfalls wichtige Bausteine der Ausbildung. Hier die Nähe und den Transfer aus der eigenen erlebten Praxis in die aktuelle Situation der Trainerkollegen herzustellen, ist für mich aktuell meine Hauptaufgabe.

Michels: Der moderne Profitrainer übernimmt mittlerweile eine Reihe von Managementaufgaben. Er ist mit seinem Trainerteam nicht nur verantwortlich für die Spielerinnen und Spieler sowie das Spiel. Durch das immer größer werdende Team ums Team gilt es zudem, die Kommunikation mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern zu koordinieren und zu entwickeln. Das ist oft nur möglich, wenn bestimmte Verantwortlichkeiten delegiert werden, sorgt aber für ein Klima des Vertrauens. Die Belastungen der Spielerinnen und Spieler klug zu managen und sie verletzungsfrei durch die Spiele zu bringen, ist eine zentrale Aufgabe geworden. Es bleibt wenig bis gar keine Trainingszeit zwischen den einzelnen Spielen – daher erhält die Besprechung mittels Videoanalyse eine wichtige Bedeutung. Der moderne Profitrainer bewältigt aber nicht nur die Gegenwart, sondern ist in die Kaderplanung des Vereins eingebunden – hierzu zählen Gespräche mit Sportdirektoren, Vorständen oder Analysten der Scoutingabteilung.

Michels: Es geht dabei weniger um mich, sondern darum, den Anforderungen an einen modernen Trainer zu entsprechen. Im Lehrgang geht es nicht nur um Theorie, sondern um den Praxisbezug. Und wir reden über die höchste Lizenz. Der Kurs besteht aus Trainerinnen und Trainern mit hohem Ausbildungsniveau. Deshalb steht für uns die Trainerpersönlichkeit im Mittelpunkt, das Selbstbild: Für welche Trainingsphilosophie stehe ich, für welche Art von Fußball, für welche Prinzipien? Das herauszufinden, also sich selbst besser kennenzulernen, die Stärken und natürlich auch die noch vorhandenen Schwächen, ist ein elementarer Schritt auf dem Weg zu guten und dauerhaft erfolgreichen Trainerinnen und Trainern.

Michels: Ich weiß nicht, ob es den Teilnehmerinnen und Teilnehmern hier etwas hilft, dass ich als Teil eines Trainerteams mal irgendetwas gewonnen habe. Aber richtig ist: Ich weiß, wovon ich spreche, und kann mich in die Teilnehmerinnen und Teilnehmer hineinversetzen. Egal, auf welchem Clublevel sie sich gerade befinden. Ich war ja auch mal bei Eintracht Trier und habe die Regionalliga kennengelernt.

Michels: Zunächst mal bezüglich des Zeitraums. Damals hatten wir fünfeinhalb Monate, heute beträgt die Ausbildungsdauer fast ein Jahr. Dann die Anzahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Damals waren wir 25, heute sind es 17. Und selbstverständlich haben sich auch Inhalte und die Art der Vermittlung geändert. Es gibt heute deutlich mehr Feedback innerhalb der Gruppe, wovon alle profitieren. Und die Ausbildung ist stark anwendungsorientiert an den notwendigen Kernkompetenzen, über die ein Trainer verfügen sollte.

Michels: Ein neuer Lehrgang muss sich zu Beginn auch erstmal kennenlernen, ähnlich wie eine neu zusammengestellte Mannschaft. Wir haben in einer Praxiseinheit auf spielerische Art und Weise dazu die Möglichkeit gegeben.

Michels: In den kommenden Monaten werden wir neben den Unterrichtseinheiten am Frankfurter DFB-Campus auch nationale und internationale Hospitationen durchführen. Jüngst waren wir beim Hamburger SV zu Gast. Vereinspraktika und äußere Einflüsse gehören ebenso zur Ausbildung der höchsten Trainerlizenzstufe wie die Auseinandersetzung mit der eigenen Persönlichkeit und dem Wirken als Trainer. Es gibt Zwischenleistungen und Abschlussleistungen, die im Laufe dieses Kurses erbracht werden. Zudem Individualgespräche sowie Aufgaben, die im DFB-Online-Campus erledigt werden. Und Praktikumsaufgaben, die mit den Hospitationen in den Vereinen zusammenhängen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer müssen Videos von sich einreichen, von ihrer Trainingseinheit auf dem Platz. Dazu müssen sie sich selbst Feedback geben und von anderen Kursteilnehmern Feedback einholen. Natürlich bekommen sie auch von uns Feedback, und aus alledem entsteht ein Learning für die nächsten Entwicklungsschritte. Die persönliche Entwicklung – das steht absolut im Vordergrund.

Michels: Das ist sicherlich eine Herausforderung. Im Frauenfußball beispielsweise bin ich bislang noch gar nicht zu Hause. Mich damit auseinanderzusetzen, bedeutet auch für mich eine absolute Horizonterweiterung. Und ich weiß sehr zu schätzen, dass ich nicht alleine bin. Markus Reiter war zuvor sechs Jahre Ausbildungsleiter der A-Lizenz, er gibt mir viel Input und unterstützt mich mit seiner enormen Erfahrung.

Quelle: Volksfreund